ULUSLARARASI BAKALORYA (IB) DİPLOMA PROGRAMI ile DÜNYADA EĞİTİM BİRLİĞİ
IB Nedir?
Uluslararası Bakalorya Diploma Programı anlamına gelen ‘International Baccalaureate Diploma Programme’ Dünyada eğitim birliğini sağlamak amacıyla kurulmuş, insanların farklılıklarını kabul ederek daha barışçıl bir dünya kurmayı hedefleyen sorgulayan, duyarlı, bilinçli, hoşgörülü, özgüveni yüksek ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş gençler yetiştirmeyi amaç edinen… Ayrıntılar
Hedefler
Öğrencilerin MEB diploması yanında uluslararası bir diploma almasını; Öğrencilere geniş kapsamlı bir eğitim sunarak öğrencileri en iyi şekilde üniversiteye hazırlamayı; öğrencileri bir bütün olarak ele alıp sadece derslerde değil; sosyal, kültürel, duygusal ve bedensel olarak en iyi şekilde yetiştirmeyi; öğrencilerin bağımsız ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeyi… Ayrıntılar
Müfredat Modeli
Acarkent Doğa Koleji, yabancı dilde eğitim yapan bir Anadolu lisesi ve IB (International Baccalaureate-Uluslararası Bakalorya) okuludur. Liseye yeni başlayacak olan öğrencilerimiz ‘İngilizce Yeterlilik Sınavı’ na alınırlar. Bu sınavda başarılı olan öğrenciler, doğrudan 9. sınıfa başlarken diğer öğrencilerimize ise bir yıl boyunca hazırlık sınıflarımızda … Ayrıntılar
IB GÖRÜŞLERİ
Sema Kan Özkaya, IB Danışmanı
Kültür, doğru ve yanlış hakkındaki yargılarımızı ne ölçüde etkiler?
Dünyadaki bütün diller birbirleriyle ne kadar bağlantılıdırlar ve bu bağlantılar bizim bilgimizi nasıl etkilerler?
İnsanlar, ahlak anlayışlarında hangi şartlar altında tutarlı ya da tutarsız olurlar?
Bu sorular, Uluslararası Bakalorya Diploma programı öğrencilerinin Bilgi Kuramı derslerinde ilgilendikleri ve sorguladıkları konulardan sadece birkaç tanesidir.
“Huxley’nin Cesur Yeni Dünya, Lowry’nin Seçilmiş Kişi ve Orwell’in 1984 adlı eserlerinde duyguların toplumlar ve odak figürler üzerindeki etkileri nedir?”
“Zülfü Livaneli’nin Serenad adlı eserinde odak figür Maya Duran’ın ailevi geçmişinin, ekonomik statüsünün ve hayatındaki erkeklerin, karakterin değişim sürecine etkileri nelerdir?”
“Doppler etkisi gezegenlerin yörüngelerini ne ölçüde etkiler?”
“Kan basıncı spordan önce ve sonra vücut kitle endeksinden etkilenir mi?“
Bunlar da bazı Uluslararası Bakalorya Diploma programı öğrencilerinin bitirme tezlerinin konuları. Bu öğrenciler henüz 17 yaşında ve iki yıllık IBDP programı onların bu entelektüel ve sorgulayıcı seviyeye ulaşmalarını sağlıyor. Nasıl oluyor da yaşıtlarından çok daha farklı, çok daha ileri bir düşünce yapısına erişebiliyorlar?
Çok okuyorlar, çok sorguluyorlar ve çok analiz ediyorlar. IBDP’ye başladıktan kısa bir süre sonra sorgulama ve analiz, onların yaşam biçimi oluyor. Aynı zamanda çok üretiyorlar, edebiyat, dil, işletme, tarih konularında makaleler ve denemeler yazıyorlar, fen bilimleri deneylerinin her birisinin sayfalarca raporu var, CAS – Yaratıcılık/Hizmet/Aktivite programındaki etkinliklerden elde ettikleri kazanımları da kendilerini sorgulayarak raporluyorlar, sunumlarda analizlerini karşılaştırmalı olarak ifade edebiliyorlar. Ve bir kaç ay içinde bilişsel devinimleri çeşitleniyor ve hızlanıyor. Farklı bir kendine güven geliyor IBDP öğrencilerine.
Bu akademik ilerlemeyle eş zamanlı olarak yaşam felsefeleri de değişip IB misyonuyla birleşiyor. Farklı kültürlere ve anlayışlara saygıyla yaklaşmayı benimsiyorlar, çünkü ‘‘kendilerinden farklı olanların görüşlerinin de doğru olabileceğini“ anlamışlar. Bu felsefeyi yaşam biçimi ediniyorlar. Ve yaşamlarını „daha iyi ve daha huzurlu“ bir dünya yaratma yolunda sürdürüyorlar.
Bir Acarkent Doğa IB Dünya Okulu mezununun ifadesi: ‘‘Ben iki yıl boyunca yeterli çalışmadım ve maalesef IB Diplomasını alamadım. Ama elimde olsa ve diplomayı alamayacağımı bilsem de o iki yılı tekrar okumayı isterim.“
Uluslararası Bakalorya, kültürler arası anlayış ve saygı yoluyla daha iyi ve daha huzurlu bir dünya yaratmak isteyen, sorgulayan, bilgili ve duyarlı gençler yetiştirmeyi amaçlar.
Bu programlar, dünyanın her köşesinden öğrencileri, kendinden farklı olanların görüşlerinin de doğru olabileceğini anlayan, aktif, sevecen ve yaşam boyu öğrenen kişiler olmaya teşvik eder.”
Mustafa Abidinoğlu, CAS Koordinatörü
IB diploma programının dünyanın en iyi eğitim programlarından biri olmasının nedeni, öğrencilere akademik becerilerin yanı sıra sosyal ve ahlaki kazanımlar sağlamasıdır. IB programındaki CAS faaliyetleri ile öğrenciler sosyal olarak bilinçli, sorgulayan ve önemseyen bireyler olurlar. CAS deneyimleri ve projeleri, öğrencinin kendi güçlü yönlerini ayırt etmesinin yanında, tutkularını ve sınırlarını zorlaması için eşsiz bir fırsat sunar.
CAS aslında öğrencinin CV’sini tamamlamak veya geliştirmek için yapılan etkinlikler skalası olmayıp düzgün ve programlı yapıldığında öğrenci karakterinin temeli olur ve akademik gelişiminin yanında büyümeyi de sağlar.
Yurtdışında eğitim görme hayali kuran ve farklı ülkelerde yaşamak isteyen öğrencilerimiz gittikleri üniversitelere hızla uyum sağlamaktadırlar. Öğrencilerimizin daha aktif ve donanımlı bireyler olmaları bizleri öğretmenleri olarak hem mutlu ediyor hem de gururlandırıyor.”
Atakan Çolak , Acarkent Doğa Lisesi 2016 mezunu Top Student of 2015/2016 University of Bristol-BsC Computer Engineering
“IB aktiviteleri, projeleri ve klasik sınav formatı ile Türk Lisesi Diploması programından büyük bir farklılık gösteren uluslararası bir diploma programıdır. Programın uluslararası olması sebebiyle, IB diplomasına sahip bir öğrenci, yurtdışı üniversite başvurularında daha çok tercih edilmektedir. Ayrıca IB sadece akademik olarak değil, tümüyle bir birey olarak sınava tabi tutulduğunuz ve program boyunca karşınıza çıkan onlarca zorluk karşısında kesintisiz bir kararlılık ve özveri göstermeniz gereken eşsiz ve zor bir programdır. Ancak programın sonunda kazanımlarınıza bakınca, bütün bu zorluklara değdiğini düşünmeden edemiyorsunuz. IB’nin öğrencilere öncelikli katkısının bireysel gelişim olduğunu düşünüyor ve özellikle iddialı olan tüm öğrencilere öneriyorum.”
Mina Ersin, Acarkent Doğa Lisesi 2018 mezunu University of Waterloo- Biomedical Engineering
“IB denince akla gelen ilk şey ne kadar yorucu ve zor bir program olduğu. Ben de aynı düşüncelerle başladığım IB serüvenini geçen yıl bitirdim ve bu iki yıllık süreç sonunda IB’nin bana, başta düşündüğümden daha çok şey kattığını fark ettim. IB sayesinde akademik alanda iyi yerlere gelip iyi bir üniversite kazanmam dışında, kendi deneylerimi tasarlayıp hakkında bilimsel raporlar yazmayı öğrendim. Her ne kadar deney ve rapor yazma süreci zor ve emek gerektiren bir süreç olmuş olsa da bana çok şey kazandırdı. Özellikle üniversiteye başladığımda deney raporları hakkında bilgim ve deneyimim olduğundan daha kolay adapte olabildim. Bunun dışında CAS sayesinde birçok kişiye yardımcı oldum ve yeni hobiler edindim. Derslerle beraber CAS aktivitelerini dengelemek iyi bir zaman yönetimi gerektirdiğinden CAS sayesinde bu yönümü de geliştirdim. Bunun dışında birçok kitap okudum ve dünya edebiyatı hakkında bilgi sahibi oldum. IB, geriye dönüp bir baktığımda iyi ki de yapmışım diyebileceğim bir deneyim oldu ve bana kattıklarından dolayı çok mutluyum.”
Elif Kavas, Acarkent Doğa Lisesi 2018 mezunu Unıversity of Bocconi- Bussiness and Economics
“IB’nin talepkâr bir program olduğunu inkâr etmek mümkün değil. 6 akademik dersin yanında düzenli olarak yaratıcılık, faaliyet ve hizmet gerektiren CAS programını da sürdürmek gereken 2 senelik bir programdan bahsediyoruz. Ancak burada düşünülmesi gereken, bu 2 senenin sonunda IB mezunları olarak ne kazandığımız. Bu üniversite kabulü adına alınmış yüksek bir puan da olabilir, CAS aktiviteleri sırasında yeni bir ilgi alanı keşfetmek de olabilir, mesleki ya da kişisel gelişim de olabilir. Kendi adıma konuşmam gerekirse, şu anda okuduğum üniversite benim tek hedefimdi ve okula kabul için IB diploması bir koşul değildi. Bu programa bunu bilerek başladım ve şu anda bu iki yılı “İyi ki yapmışım” dışında hiçbir cümleyle özetleyemem. Elbette ki çok zorlandığımı hissettiğim anlar oldu, ama iyi ki pes etmemişim. Hep yapmak isteyip hiç fırsat bulamadığım sosyal sorumluluk kampanyalarına yardım ettim, nefret ettiğimi sandığım tarih bilimine ne denli ilgim olduğunu keşfettim, daha önce elime bile almadığım enstürmanları çalmayı öğrendim. Her anlamda çok doyurucu bir program olmakla beraber daha önce de bahsettiğim gibi zorlu olduğunu da akıldan çıkarmamak gerekir. IB konusunda tavsiye isteyen tüm arkadaşlara söylediğim gibi: bilgiyi, öğrenmeyi seviyor ve değer veriyorsanız kaçırmamanız gereken bir fırsat. Sevmiyorsanız ancak üniversite kabulünüz için mecbursanız da, çok çalıştığınız sürece zor değil, üstelik bir şekilde kendi ilgi alanlarınızla kesiştirebileceğinize eminim. Sadece pes etmeyin, süreçten keyif alamıyorsanız sonuca odaklanın ve size rehberlik etmek isteyenlerin önerilerini kesinlikle göz ardı etmeyin. Hepinize başarılar.”
Doruk Boran Yeni, University KU Leuven-Bachelor Bussiness Administration
“IBDP, öğrencileri sadece Üniversiteye değil hayata hazırlayan bir program. Özellikle CAS aktiviteleri ile IB Programı öğrencileri akademik gelişmenin yanında, bireysel gelişmeye de yönlendirmektedir. IB programlarının bir diğer amacı ise öğrencilerin, sorgulayan bireyler olarak yetişmesini sağlamasıdır. Tabi ki bunun yanında IB Diploma programının Dünya’daki en prestijli ve üniversitelerin de yadsınamayacak derecede önem verdiği bir diploma olduğunu söylemek gerekir. 2017 yılında mezun olmama rağmen hala üniversite hayatımda IB Programında aldığım eğitimin faydalarını gördüğümü söyleyebilirim. Okul döneminde sınavlarda karşılaştığım hiç bir soru üniversite sınavında sorulan soru gibi olmadı. Ne matematik ne ekonomi ne de psikoloji. Ama şunu açıkça söyleyebilirim ki, okulda IB derslerinde yapılan sınavlar ve soru biçimleri ile hemen hemen aynı idiler. IB de alacağınız eğitim, yürüyeceğiniz yol üniversite yaşamınızda size en iyi rehber olacaktır. IB okumayı düşünecek olan öğrencilere son tavsiyem ise lütfen bu programı sadece “Üniversite’ye daha kolay girme aracı” olarak değil geleceklerine bir yatırım olarak görmeleridir.”
